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对对碰:“无手机课堂”能否利大于弊

  QQ消息不断闪动,微博互动持续升温,空间动态火速更新……时下,当大学生沉迷于手机时,大学课堂越来越像教师的个人独角戏。怎么让大学生回归课堂?日前,西南大学食品科学学院发起了“无手机课堂”活动,要求学生上课时上交手机。如今活动已经进入到第4天,效果如何?有学生称“没手机就像没安全感”。(

  的确,课堂上没有手机的打扰,可以让教师专心讲课,也可有效防止学生受到手机的诱惑。不过,时代在发展,社会在进步,课堂教学理念也应与时俱进——不应把手机当做课堂的干扰机,而应把手机当做课堂的增效机。

  教师应该研究如何改革课堂教学,把手机当做一种教育资源去开发,或是当作一种教学工具去运用,这样,手机在课堂上就能变干扰为增效,成为创新课堂的组成部分。比如,我们是不是可以改革传统的“一人讲众人听”的课堂教学模式,我们是不是可以运用手机实现话题讨论的功能,形成小型问题交流集群,共同探讨研究等等。这些都可以探索。

  笔者认为,大学教育应摆脱中小学那种禁的教育思维,应多用疏导的教育思维。一方面,大学生几乎都是成年人,更喜欢疏导,而并压制;另一方面,也只有运用疏导思维,才能实现更多的创新与发展。比如,如果禁止带手机进课堂,那么,课堂必然还会在传统思维中原地踏步,如果我们用疏导思维,那么手机就必然给课堂教学带来活力或改革,让我们的大学课堂焕然一新。

  其实,不仅是课堂上的手机问题应该用创新疏导的思维去解决,对所有问题都应用这种思维,因为只有创新疏导,才能创新出一个新境界,才能疏导出一片新天地。

  现在的大学生往往热衷于用手机聊天、玩游戏、刷微博、看小说,手机俨然成为生活的全部,即使上课也机不离身。然而,无论是课堂上他人突然来电,还是自己不自觉地偷瞄一眼手机,这势必会有损课堂氛围,而且也会让学生降低学习效率。因此,笔者认为推行“无手机课堂”有必要。

  其实,手机只是我们生活的辅助工具,并非我们生活的全部。可是,现实生活中的很多学生不但异化为手机的“奴隶”,而且生活的很大一部分时间也被手机所绑架。所以,低头族便出现,而且即使在出游、班会、聚会时,也是人人都在玩手机。

  实际上,手机隐患不仅存在于生活方面,还存在于学习方面,甚至即使在课堂上也有很多学生无心听讲,时刻把玩自己手中的手机。要知道,长期盯着手机不但影响视力,也会对他人造成不好的示范,带动他人也玩手机。

  说到底,把手机作为自己生活的全部不可取,“无手机课堂”为的是让学生专注课堂,假如可以借此让学生养成不再依赖手机的习惯,不仅可以让学生理性对待手机,还能增强学生自制力,让手机回归本来的辅助功能。从有利于学生身心健康、改掉不良习惯、提高学生的自制能力与学习效率而言,推行“无手机课堂”难道不值得拍手称快与点赞吗?

  QQ消息不断闪动,微博互动持续升温,空间动态火速更新……时下,当大学生沉迷于手机时,大学课堂越来越像教师的个人独角戏。怎么让大学生回归课堂?日前,西南大学食品科学学院发起了“无手机课堂”活动,要求学生上课时上交手机。如今活动已经进入到第4天,效果如何?有学生称“没手机就像没安全感”。(新闻链接)

  的确,课堂上没有手机的打扰,可以让教师专心讲课,也可有效防止学生受到手机的诱惑。不过,时代在发展,社会在进步,课堂教学理念也应与时俱进——不应把手机当做课堂的干扰机,而应把手机当做课堂的增效机。

  教师应该研究如何改革课堂教学,把手机当做一种教育资源去开发,或是当作一种教学工具去运用,这样,手机在课堂上就能变干扰为增效,成为创新课堂的组成部分。比如,我们是不是可以改革传统的“一人讲众人听”的课堂教学模式,我们是不是可以运用手机实现话题讨论的功能,形成小型问题交流集群,共同探讨研究等等。这些都可以探索。

  笔者认为,大学教育应摆脱中小学那种禁的教育思维,应多用疏导的教育思维。一方面,大学生几乎都是成年人,更喜欢疏导,而并压制;另一方面,也只有运用疏导思维,才能实现更多的创新与发展。比如,如果禁止带手机进课堂,那么,课堂必然还会在传统思维中原地踏步,如果我们用疏导思维,那么手机就必然给课堂教学带来活力或改革,让我们的大学课堂焕然一新。

  其实,不仅是课堂上的手机问题应该用创新疏导的思维去解决,对所有问题都应用这种思维,因为只有创新疏导,才能创新出一个新境界,才能疏导出一片新天地。

  现在的大学生往往热衷于用手机聊天、玩游戏、刷微博、看小说,手机俨然成为生活的全部,即使上课也机不离身。然而,无论是课堂上他人突然来电,还是自己不自觉地偷瞄一眼手机,这势必会有损课堂氛围,而且也会让学生降低学习效率。因此,笔者认为推行“无手机课堂”有必要。

  其实,手机只是我们生活的辅助工具,并非我们生活的全部。可是,现实生活中的很多学生不但异化为手机的“奴隶”,而且生活的很大一部分时间也被手机所绑架。所以,低头族便出现,而且即使在出游、班会、聚会时,也是人人都在玩手机。

  实际上,手机隐患不仅存在于生活方面,还存在于学习方面,甚至即使在课堂上也有很多学生无心听讲,时刻把玩自己手中的手机。要知道,长期盯着手机不但影响视力,也会对他人造成不好的示范,带动他人也玩手机。

  说到底,把手机作为自己生活的全部不可取,“无手机课堂”为的是让学生专注课堂,假如可以借此让学生养成不再依赖手机的习惯,不仅可以让学生理性对待手机,还能增强学生自制力,让手机回归本来的辅助功能。从有利于学生身心健康、改掉不良习惯、提高学生的自制能力与学习效率而言,推行“无手机课堂”难道不值得拍手称快与点赞吗?

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